{"id":1073,"date":"2016-03-31T13:18:17","date_gmt":"2016-03-31T11:18:17","guid":{"rendered":"http:\/\/jezykikaukazu.pl\/?p=1073"},"modified":"2025-12-21T11:04:16","modified_gmt":"2025-12-21T10:04:16","slug":"genitiv-czyli-chwila-oddechu-w-przypadkach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/genitiv-czyli-chwila-oddechu-w-przypadkach\/","title":{"rendered":"Genitiv – gruzi\u0144skie przypadki"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Genitiv to jeden z najprzyjemniejszych przypadk\u00f3w w j\u0119zyku gruzi\u0144skim, poniewa\u017c jest bardzo podobny do polskiego dope\u0142niacza- pod wzgl\u0119dem pyta\u0144 oraz pe\u0142nionej funkcji. Sama odmiana te\u017c nie jest trudna.<\/p>

Zgodnie z obietnic\u0105, genitiv odpowiada na pytania „kogo? czego?”. Tym samym, pod wzgl\u0119dem znaczenia, wskazuje na przynale\u017cno\u015b\u0107 rzeczy i os\u00f3b. Wszelkie sformu\u0142owania typu \u201esamoch\u00f3d Salome\u201d (\u10e1\u10d0\u10da\u10dd\u10db\u10d4\u10e1 \u10db\u10d0\u10dc\u10e5\u10d0\u10dc\u10d0)<\/strong> stworzymy w\u0142a\u015bnie przy pomocy tego przypadka. Co ciekawe, gruzi\u0144ski okazuje si\u0119 bardzo naturalistycznym j\u0119zykiem, kiedy poznajemy genitiv. Wszelkie okre\u015blenia sok\u00f3w, rodzaj\u00f3w mi\u0119s itp. r\u00f3wnie\u017c tworzymy w ten spos\u00f3b. To znaczy, \u017ce wo\u0142owina po gruzi\u0144sku to dos\u0142ownie mi\u0119so krowy, a sok pomara\u0144czowy to sok pomara\u0144czy.<\/p>

Na zastosowanie genitivu mo\u017cemy spojrze\u0107 jeszcze pod wzgl\u0119dem gramatycznym. Znajdziemy go we wszystkich konstrukcjach, w kt\u00f3rych rzeczownik okre\u015bla rzeczownik. Inaczej m\u00f3wi\u0105c, kiedy jeden rzeczownik postanawia sta\u0107 si\u0119 okre\u015bleniem innego rzeczownika i odda\u0107 mu najwa\u017cniejsz\u0105 rol\u0119 w wyra\u017ceniu, podobnie jak to mia\u0142o miejsce w powy\u017cszych przyk\u0142adach (mi\u0119so krowy, samoch\u00f3d Salome).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Chcesz nauczy\u0107 si\u0119 podstaw gruzi\u0144skiego? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Poznaj nasz podr\u0119cznik-samouczek i kurs online ze wsparciem nauczyciela, z kt\u00f3rymi nauczysz si\u0119 podstaw tego pi\u0119knego j\u0119zyka<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\"let's<\/figure><\/a><\/div>
\"learning<\/figure><\/a><\/div>
\"kurs<\/figure><\/a><\/div>
\"nauka<\/figure><\/a><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t<\/i>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Genitiv to jeden z najprzyjemniejszych przypadk\u00f3w w j\u0119zyku gruzi\u0144skim, poniewa\u017c jest bardzo podobny do polskiego dope\u0142niacza- pod wzgl\u0119dem pyta\u0144 oraz pe\u0142nionej funkcji. Sama odmiana te\u017c nie jest trudna.<\/p>

Zgodnie z obietnic\u0105, genitiv odpowiada na pytania „kogo? czego?”. Tym samym, pod wzgl\u0119dem znaczenia, wskazuje na przynale\u017cno\u015b\u0107 rzeczy i os\u00f3b. Wszelkie sformu\u0142owania typu \u201esamoch\u00f3d Salome\u201d (\u10e1\u10d0\u10da\u10dd\u10db\u10d4\u10e1 \u10db\u10d0\u10dc\u10e5\u10d0\u10dc\u10d0)<\/strong> stworzymy w\u0142a\u015bnie przy pomocy tego przypadka. Co ciekawe, gruzi\u0144ski okazuje si\u0119 bardzo naturalistycznym j\u0119zykiem, kiedy poznajemy genitiv. Wszelkie okre\u015blenia sok\u00f3w, rodzaj\u00f3w mi\u0119s itp. r\u00f3wnie\u017c tworzymy w ten spos\u00f3b. To znaczy, \u017ce wo\u0142owina po gruzi\u0144sku to dos\u0142ownie mi\u0119so krowy, a sok pomara\u0144czowy to sok pomara\u0144czy.<\/p>

Na zastosowanie genitivu mo\u017cemy spojrze\u0107 jeszcze pod wzgl\u0119dem gramatycznym. Znajdziemy go we wszystkich konstrukcjach, w kt\u00f3rych rzeczownik okre\u015bla rzeczownik. Inaczej m\u00f3wi\u0105c, kiedy jeden rzeczownik postanawia sta\u0107 si\u0119 okre\u015bleniem innego rzeczownika i odda\u0107 mu najwa\u017cniejsz\u0105 rol\u0119 w wyra\u017ceniu, podobnie jak to mia\u0142o miejsce w powy\u017cszych przyk\u0142adach (mi\u0119so krowy, samoch\u00f3d Salome).<\/p>

Jak plasuje si\u0119 gentiv na tle innych przypadk\u00f3w? Jest czwarty w kolejno\u015bci, po nominativie, ergativie i dativie. Czyli idealne wytchnienie w po\u0142owie nauki :)<\/p>

Proste prawda? Je\u015bli znamy i rozumiemy zastosowanie genitivu, nadszed\u0142 czas na nauk\u0119 odmiany. Charakterystycznymi ko\u0144c\u00f3wkami tego przypadka s\u0105 -\u10d8\u10e1, -\u10e1<\/strong>. W zale\u017cno\u015bci od ostatniej litery rzeczownika<\/strong> wybieramy pierwsz\u0105 lub drug\u0105. Zasada jest do\u015b\u0107 prosta:<\/p>

  1. W przypadku rzeczownik\u00f3w zako\u0144czonych na -\u10d8, -\u10d0, -\u10d4<\/strong> te litery znikaj\u0105 ze s\u0142\u00f3w, a na ich miejsce wkracza ko\u0144c\u00f3wka -\u10d8\u10e1<\/strong>. Zasada nie dotyczy imion.<\/li>
  2. W przypadku rzeczownik\u00f3w zako\u0144czonych na -\u10dd, -\u10e3<\/strong> dodajemy drug\u0105 opcj\u0119, czyli -\u10e1.<\/strong> \u017badna litera nie znika ze s\u0142owa. Je\u015bli znacie ju\u017c odmian\u0119 w dativie, pewnie zauwa\u017cyli\u015bcie, \u017ce s\u0142owa zako\u0144czone na te litery w obu przypadkach wygl\u0105daj\u0105 tak samo. Jak je rozr\u00f3\u017cni\u0107? Z kontekstu, poniewa\u017c na szcz\u0119\u015bcie zastosowanie obu przypadk\u00f3w znacznie si\u0119 od siebie r\u00f3\u017cni.<\/li>
  3. Przedostatnia grupa to imiona. W tym przypadku, nie zwa\u017caj\u0105c na powy\u017csze zasady, nie ucinamy -\u10d0, -\u10d4<\/strong> je\u015bli s\u0105 ostatnimi literami w imieniu. Je\u015bli macie problem z zapami\u0119taniem tej zasady, pomy\u015blcie, \u017ce gruzi\u0144skie imiona s\u0105 tak wa\u017cne, \u017ce nie pozwalaj\u0105 sobie na \u017cadne ingerencje. Niekt\u00f3rym takie skojarzenie pomaga :)<\/li>
  4. Ostatnia grupa rzeczownik\u00f3w to te, kt\u00f3re w ostatniej sylabie maj\u0105 litery \u10da, \u10db, \u10dc<\/strong> lub \u10e0<\/strong>, a przed nimi stoj\u0105 \u10d0<\/strong> lub \u10d4. Wtedy w wi\u0119kszo\u015bci takich s\u0142\u00f3w wspomniane samog\u0142oski znikaj\u0105, np. \u10e0\u10d4\u10e1\u10e2\u10dd\u10e0\u10d0\u10dc\u10d8 – \u10e0\u10d4\u10e1\u10e2\u10dd\u10e0\u10dc\u10d8\u10e1<\/strong> (restauracja \u2013 restauracji). W niekt\u00f3rych s\u0142owach wypada r\u00f3wnie\u017c litera \u10dd<\/strong> je\u015bli jest umieszczona przed ostatni\u0105 sylab\u0105.<\/li><\/ol>

    To tyle, je\u015bli chodzi o rzeczowniki. Przyznaj\u0119, \u017ce proste znaczenie i zastosowanie nie w pe\u0142ni idzie w parze z ma\u0142\u0105 liczb\u0105 wyj\u0105tk\u00f3w, cho\u0107 same zasady nie s\u0105 trudne. Dobra wiadomo\u015bci\u0105 jest to, \u017ce przymiotniki<\/strong> je\u015bli odmieniane same, bez rzeczownik\u00f3w, zachowuj\u0105 si\u0119 dok\u0142adnie w ten sam spos\u00f3b. O jakich sytuacjach m\u00f3wimy? Na przyk\u0142ad, kiedy rzeczownik pozostaje w domy\u015ble:<\/p>

    – Kt\u00f3rej dziewczyny jest ten samoch\u00f3d?<\/p>

    – M\u0142odej.<\/p>

    Wtedy s\u0142owo \u201em\u0142odej\u201d oznacza \u201em\u0142odej dziewczyny\u201d, a wiemy to z poprzedniego pytania.<\/p>

    Je\u015bli przymiotnik stoi w zdaniu razem z rzeczownikiem, wtedy praktycznie zostawiamy go w takiej formie, w jakiej jest w mianowniku bez wzgl\u0119du na jego ko\u0144c\u00f3wk\u0119, np.<\/p>

    \u10d3\u10d8\u10d3\u10d8 \u10d2\u10dd\u10d2\u10dd\u10e1 \u10db\u10d0\u10d2\u10d8\u10d3\u10d0<\/strong> – st\u00f3\u0142 du\u017cej dziewczyny (didi gogos magida)<\/p>

    \u10de\u10d0\u10e2\u10d0\u10e0\u10d0 \u10d1\u10d0\u10d5\u10e8\u10d5\u10d8\u10e1 \u10d7\u10d0\u10db\u10d0\u10e8\u10d8<\/strong> – zabawka ma\u0142ego dziecka (p\u2019at\u2019ara bawszwis tamaszi)<\/p>

    Na pewno zwr\u00f3cili\u015bcie ju\u017c uwag\u0119, \u017ce okre\u015blenia w genitivie stoj\u0105 w innym miejscu ni\u017c po polsku \u2013 w przypadku standardowych okre\u015ble\u0144 konstrukcje z genitivem b\u0119d\u0105 sta\u0142y przed g\u0142\u00f3wnym rzeczownikiem. Co wa\u017cne, okre\u015blenia rzeczownika w genitivie znajduj\u0105 si\u0119 przed nim (wszystkie liczebniki, przymiotniki i zaimki), podobnie jak to ma miejsce w przypadku sto\u0142u du\u017cej dziewczyny i zabawki ma\u0142ego dziecka.<\/p>

    Jakie to te niestandardowe? Wszelkie utarte zwroty, np. dzie\u0144 dobry (\u10d3\u10d8\u10da\u10d0 \u10db\u10e8\u10d5\u10d8\u10d3\u10dd\u10d1\u10d8\u10e1\u10d0, \u10e1\u10d0\u10e6\u10d0\u10db\u10dd \u10db\u10e8\u10d5\u10d8\u10d3\u10dd\u10d1\u10d8\u10e1\u10d0<\/strong> itd.). W tych konstrukcjach u\u017cywamy po\u0142\u0105czenia genitivem dw\u00f3ch rzeczownik\u00f3w \u2013 pory dnia oraz s\u0142owa pok\u00f3j (w kontek\u015bcie \u201epok\u00f3j na ziemi\u201d, a nie \u201edu\u017cy pok\u00f3j\u201d oczywi\u015bcie), ale s\u0142owo okre\u015blaj\u0105ce jest drugim.<\/p>

    Kolejna dobra wiadomo\u015b\u0107: liczebniki<\/strong> odmieniaj\u0105 si\u0119 tak samo, jak przymiotniki. Do tego zaimki wskazuj\u0105ce<\/strong> (ten, ta, to itd.) odmieniane razem z rzeczownikiem wygl\u0105daj\u0105 podobnie, jak w ka\u017cdym innym przypadku poza nominativem, czyli odpowiednio:<\/p>

    \u10d4\u10e1 -> \u10d0\u10db,<\/strong> np. \u10d0\u10db \u10de\u10d0\u10e2\u10d0\u10e0\u10d0 \u10d1\u10d0\u10d5\u10e8\u10d5\u10d8\u10e1 \u10d7\u10d0\u10db\u10d0\u10e8\u10d8<\/strong> (zabawka tego ma\u0142ego dziecka)<\/p>

    \u10d8\u10e1 -> \u10d8\u10db<\/strong>, np. \u10d8\u10db \u10d3\u10d8\u10d3\u10d8 \u10d2\u10dd\u10d2\u10dd\u10e1 \u10db\u10d0\u10d2\u10d8\u10d3\u10d0<\/strong> (st\u00f3\u0142 tamtej du\u017cej dziewczyny)<\/p>

    Zosta\u0142y nam jeszcze zaimki dzier\u017cawcze odmieniane razem z rzeczownikiem, kt\u00f3re praktycznie maj\u0105 tak\u0105 sam\u0105 form\u0119 jak w nominativie, np.<\/p>

    \u10e9\u10d4\u10db\u10d8 \u10d2\u10dd\u10d2\u10dd\u10e1 \u10db\u10d0\u10d2\u10d8\u10d3\u10d0<\/strong> – st\u00f3\u0142 mojej dziewczyny\/c\u00f3rki (ciemi gogos magida)<\/p>

    \u10e8\u10d4\u10dc\u10d8 \u10d1\u10d0\u10d5\u10e8\u10d5\u10d8\u10e1 \u10d7\u10d0\u10db\u10d0\u10e8\u10d8<\/strong> – zabawka twojego dziecka (szeni bawszwis tamaszi)<\/p>

    A jak zadajemy pytania o okre\u015blenia w genitivie? Odpowiednio \u10d5\u10d8\u10e1\u10d8<\/strong> – od s\u0142owa \u10d5\u10d8\u10dc<\/strong> – oraz \u10e0\u10d8\u10e1\u10d8<\/strong> od s\u0142owa \u10e0\u10d0<\/strong>.<\/p>

    To tyle teorii. Jedyne, co pozostaje, to zastosowa\u0107 now\u0105 wiedz\u0119 \u201ew akcji\u201d, chocia\u017cby poprzez u\u0142o\u017cenie 10 zda\u0144 z tymi konstrukcjami.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Genitiv to jeden z najprzyjemniejszych przypadk\u00f3w w j\u0119zyku gruzi\u0144skim, poniewa\u017c jest bardzo podobny do polskiego dope\u0142niacza- pod wzgl\u0119dem pyta\u0144 oraz pe\u0142nionej funkcji. Sama odmiana te\u017c nie jest trudna. Zgodnie z obietnic\u0105, genitiv odpowiada na pytania „kogo? czego?”. Tym samym, pod wzgl\u0119dem znaczenia, wskazuje na przynale\u017cno\u015b\u0107 rzeczy i os\u00f3b. Wszelkie sformu\u0142owania typu \u201esamoch\u00f3d Salome\u201d (\u10e1\u10d0\u10da\u10dd\u10db\u10d4\u10e1 \u10db\u10d0\u10dc\u10e5\u10d0\u10dc\u10d0) […]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":20186,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[921],"class_list":["post-1073","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gruzinski","tag-gruzinski-a1"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1073","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1073"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1073\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":35810,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1073\/revisions\/35810"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20186"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1073"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1073"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/jezykikaukazu.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1073"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}